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Produkt: Dieses Projekt wird die Go Talk Phonics Software entwickeln, die mit der bestehenden Go Talk Express-Plattform verwendet wird, um Alphabetisierung für niedrige bis nonverbale 6- bis 17-Jährige zu unterstützen. Die Software wird Multimedia-Inhalte verwenden, die durch animierte Stimmen explizite Phonik-Anweisungen für häufig verwendete Buchstabenklänge und Wörter modellieren. Mithilfe vorprogrammierter Module werden die Schüler bei der Manipulation phonemischer Elemente unterstützt. Ein Schüler könnte z. B. Wörter wie Matte, Sat oder Ratte lernen, indem er Wortteile und Sounds aus den Buchstaben m, s, r, a oder t zusammenbringt. Das Produkt wird einen Phonik-Lehrplan und einen Leitfaden für die berufliche Entwicklung mit einer Bewertungsrubrik enthalten, um die Verwendung von Lehrern zu erleichtern. Bei UKLA sind wir besorgt, dass die Ausbildung wieder einmal den systematischen synthetischen Phonikunterricht für sehr kleine Kinder gegenüber jedem anderen Aspekt des Lesenlernens zu priorisieren scheint. Das DfE erklärte, dass Alphabetisierungsspezialisten in den Grundsätzen für die Umsetzung aller systematischen synthetischen Phonikunterrichte geschult werden; die Voraussetzungen für eine frühzeitige Sprachentwicklung; und Gewohnheiten, die eine starke Leseschule aufbauen. Sie werden dann auch eine spezifische Ausbildung im Phonikprogramm der Partnerschule und in einem neuen kostenlosen Sprach- und Erzählprogramm erhalten. David Reedy vom UKLA-Exekutivkomitee sagte: “Obwohl Phonik für die frühe Leseentwicklung unerlässlich ist, reicht es nicht aus, voll und ganz aufgerundete junge Leser zu entwickeln. Insbesondere reicht es nicht aus, Kindern zu helfen, das zu verstehen, was sie lesen, was der Hauptzweck des Lesens ist.

In der Ankündigung deutet wenig darauf hin, dass das Verständnis im Mittelpunkt stehen wird. Tatsächlich gibt es neue Beweise dafür, dass es in den laufenden Phonikprogrammen erhebliche Fehler gibt, die Aufmerksamkeit erfordern. Wir verwenden das Letters and Sounds Programm, um Phonik an der Chantry zu unterrichten. Das Angebot der Unterstützung von englischen Hubs wird in erster Linie für Schulen sein, wo die Noten auf dem Phonics-Check unter den Erwartungen liegen. Angesichts von Ungenauigkeiten in den aktuellen Phonikprogrammen bringt dies weniger erfahrene Frühleser in eine noch prekärere Lage. Alle Kinder in der Rezeption, KS1 nehmen jeden Morgen von 9.10-9.30 Uhr an einer täglichen Phoniksitzung teil. Die Kinder werden nach der phonischen Phase gruppiert, in der sie sich befinden, so dass sie in ein anderes Klassenzimmer/Bereich der Schule umziehen können. Der Fortschritt der Kinder wird in jedem Semester bewertet. Wir gehen davon aus, dass die Mehrheit der Kinder die Phase 6 bis zum Ende des 2. Jahres abgeschlossen haben wird. Insbesondere gibt es wenig Anzeichen in der Ankündigung, dass das Verstehen ein Schwerpunkt sein wird – ein Verständnis von Phonik hilft Kindern nicht unbedingt, das zu verstehen, was sie lesen, was der Hauptzweck des Lesens ist. Die meisten der aufgeführten Partnergruppen veröffentlichen kommerzielle Phonikprogramme.

In den heute veröffentlichten Ausschreibungsunterlagen heißt es, die genauen Standorte der Roadshows müssten noch bestätigt werden, aber “die Angebote sollten ein Verständnis für die Bereiche zeigen, in denen der Bieter der Meinung ist, dass die Roadshows notwendig sind. Beispielsweise sind Bereiche, in denen die Ergebnisse der Phonics-Screening-Prüfung vorliegen, gering.” Das Zentrum wird 180 Lehrer ausbilden und unterstützen, die von den Drehkreuzen ernannt werden, um Alphabetisierungsspezialisten zu werden. Diese Alphabetisierungsspezialisten werden weiterhin Lehrer unterstützen, die in einigen der am stärksten benachteiligten Gebiete des Vereinigten Königreichs arbeiten.